Posts tagged ‘formación continua’

diciembre 9th, 2011

Los 7 grandes colectivos sociales en España. LOS QUE NO BUSCAN EMPLEO (5)

Los que no buscan empleo pero podrían trabajar. Los que no pueden trabajar por cuestiones de salud. Los que no buscan empleo porque no quieren trabajar. Los que no buscan empleo porque coordinar el grupo familiar les impide cualquier otra actividad. Distintas situaciones personales confluyen en un colectivo muy diverso, unidos por una característica: no forman parte de la población activa aún teniendo una edad activa (16-64 años). No cuentan para las estadísticas de empleo.

No podemos juzgar la adecuación o la inadecuación de esas situaciones ya que procrear, cuidar a los hijos, cultivarse a uno mismo, estudiar y labrarse un futuro, luchar por unos ideales en contra del establishment, mejorarse y reponerse física o mentalmente… forman parte del estilo de vida actual.

Aún así, distintas políticas públicas deben actuar sobre este multicolectivo. Unas políticas que valoricen socialmente el resultado de su actividad no remunerada y, en algunos casos, altruista. Algunas tendrán un valor añadido superior, por su singularidad o necesidad. De cualquier manera, se trata de conceptualizar esta etapa (voluntaria o forzada) de actividad ejemplar que regenera el tejido social: apuesta por la innovación, apuesta por la familia, apuesta por la conciliación laboral y profesional, apuesta por la salud comunitaria. Un estatus que le otorgue voz pública en las normas legales, en los debates y en los medios de comunicación.

Por otra parte, estos ciudadanos deben tener a su alcance distintos formatos de formación continua, que procure actualizar su Currículum en vistas a una posible incorporación al mercado de trabajo (idiomas, comunicación, redes sociales, manufacturas, expresión artística, educación física). Es muy posible que el e-learning sea el formato más adecuado dadas las características del multicolectivo.

A cambio, la sociedad puede -y debe- exigir a estas personas un alto nivel de compromiso con la comunidad.

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junio 27th, 2011

Reinventar los másteres

Basta ya de másters y remásters… Un interesante artículo de Marta Rojals, “Creients”, sitúa el desengaño de los jóvenes de 30 a 40 años como algo indignante: “A la bústia, de nou, la propaganda de la universitat ens advertirà que, si no tenim feina, és perquè encara ens faltaria un altre màster. Bon intent, senyors, però [...] ja no cola. De tant que us hem cregut, tan gran ha estat el descrèdit, que al final només ens deixeu una opció: la de creure només en nosaltres. I per a arribar a aquesta conclusió, en una cosa sí que alguns teníeu raó: no ens calia estudiar tant“.

Bien es cierto que, tras unos atractivos y bien diseñados programas, los cursos de postgrado actuales son predecibles, nada disruptivos. En líneas generales, se distinguen entre aquellos que:

- distintos “profesionales” explican sus éxitos (y en pocas ocasiones también sus fracasos).

- distintos “académicos” explican sus teorías, metodologías, ideas, reflexiones.

- una combinación de profesionales y académicos.

Pero en general, poco “nuevo conocimiento”. Suelen construirse a través de continuas exposiciones unidireccionales, mucho power-point, y dinámicas de grupo entre los estudiantes que finalizan también en presentaciones reiterativas. En el mejor de los casos, se consigue que los alumnos sientan cierta admiración por los profesores, por los éxitos que éstos consiguieron. Y, para más inri, ese estado anímico de unos y otros suele ser el elemento clave para evaluar el curso (!!). Un indicador inadecuado.

Propongo cambiar la estrategia educativa de los másteres. Su objetivo NO debe ser que los futuros titulados “emulen” a sus profesores tratando de replicar sus éxitos. El objetivo final del curso tiene que ser construir empresas, proyectos sociales, culturales, de ingeniería, asociativos. Es decir, un resultado pragmático, que finalice con un nuevo NIF y unos titulados-emprendedores que lideren esa nueva organización. Todo ello en la línea de lo que hablábamos el otro día: más que buscar empleo, deberíamos crearlo.

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Estoy seguro que los estudiantes prefieren un proyecto por el que luchar que un título en la pared (que también).

Otro día seguimos.